Mise en Relation des Epistémologies
(Cook Brown)

Centre de Connaissances

Qu'est-ce que le cadre de Mise en relation des épistémologies ?

S.D.N. Cook et J.S. Brown arguent du fait que la plupart des travaux actuels sur la connaissance organisationnelle, le capital intellectuel, les organisations créant de la connaissance, le travail de la connaissance et les thèmes semblables sont basés sur une compréhension unique et traditionnelle de la nature des connaissances. Dans cette « épistémologie de la possession, » les connaissances sont traitées comme quelque chose que les personnes possèdent. Cependant, cette vision ne peut pas représenter le savoir qui est déployé dans la pratique par l'individu et le groupe.

Le savoir comme action fait appel à une « épistémologie de la pratique. » D'ailleurs, l'épistémologie de la possession tend à favoriser la connaissance explicite (explicit knowledge) au détriment de la connaissance tacite (tacit knowledge). En outre elle tend à favoriser la connaissance individuelle (individual knowledge) plutôt que la connaissance du groupe (group knowledge).

Le travail actuel sur les organisations est limité par cette préférence, et par l'attention limitée donnée au savoir. Des organismes mieux sont compris si explicites, tacites, individu et la connaissance de groupe (group knowledge) sont traités en tant que quatre formes distinctes et équivalentes de connaissances. Chacune effectue le travail que les autres ne peuvent pas. Les connaissances et le savoir devraient être vus comme se renforçant mutuellement ; pas comme en concurrence.

Les actions collectives ne peuvent pas être réduites uniquement aux actions de chacun des individus. Cook et Brown identifient 4 types de connaissances : explicite et tacite aux différents niveaux individuels et collectifs , et considèrent comment elles sont reliées par le processus actif du savoir (OUBS, 2001). Le processus par lequel les différents types de la connaissance sont employés dans la pratique est décrit en tant que « danse générative (generative dance) ». Selon cette métaphore, la création de connaissances ne se fonde pas simplement sur un inventaire des éléments de la connaissance (possession), mais sur la capacité d'employer celles-ci comme outils (action).

Cook and Brown soutiennent que les connaissances sont un outil du savoir, que le savoir est un aspect de notre interaction avec le monde social et physique, et que l'effet des connaissances et du savoir peuvent générer de nouvelles connaissances et de nouvelles manières de savoir.

Origine du modèle de Mise en relation des épistémologies. Histoire

Le modèle de Cook and Brown a été développé à partir de :

• La distinction de Polanyi entre les connaissances tacites et explicites (1983). La connaissance tacite est ce qui n'est pas facilement visible et exprimable. La connaissance tacite est personnelle, spécifique au contexte et difficile à formaliser et à communiquer. Les perspicacités, les intuitions et les sensations subjectives chutent dans cette catégorie, qui inclut les éléments cognitifs et techniques. Les connaissances explicites peuvent être exprimées en mots et chiffres et peuvent être facilement communiquées et partagées sous forme de données brutes, de formules scientifiques, de procédures codifiées et de principes universels. (Nonaka et Takeuchi).
• Le pluralisme epistémologique de Spender (1998) : (1) les connaissances objectives sont seulement une voie du savoir des choses, et (2) certains aspects des connaissances explicite et tacite sont seulement sus collectivement (voir également Blackler, 1995).

Il ajoute un élément dynamique à la connaissance et s'oppose à la vision traditionnelle de la connaissance, vue en tant que capital ou comme ressource. Ce modèle ressemble à la vue de Nonaka et de Takeuchi dans le modèle SECI, qui voit la création de connaissance comme une transformation des divers éléments de connaissances.
 

Utilisation du cadre de Mise en relation des épistémologies. Applications

Le fondement de Cook et Brown aide à penser à la connaissance prise dans un contexte organisationnel et à comprendre pourquoi et comment nous savons des choses collectivement. Leur modèle renforce le lien entre l'innovation produit et processus. Dans leur vue, les formes de connaissances distribuées parmi les individus et les groupes ne sont pas les seuls éléments essentiels pour le développement produit ; les manières du « savoir » réfléchi dans l'interaction des employés les uns avec les autres et leurs sujets de travail sont également essentiels (OUBS, 2001).

Un exemple du modèle de Mise en relation des épistémologies

Le modèle est illustré en employant l'exemple simple d'une boulangerie : Les outils pertinents sont :

• Les connaissances comme concepts. La théorie connue par les individus, comme quelle farine employer, combien de sel incorporer etc.
• Compétence. La capacité de faire du pain
• Histoires (Stories). Comment les choses ont été accumulées
• Contexte (Genre). Le contexte de la boulangerie

Un apprenti peut apprendre ou faire partie de tout cet éléments, lui ou lui la volonté a besoin d'expérience afin de faire le pain : Les connaissances comme action.

Acceptations du modèle de Mise en relation des épistémologies. Conditions

• Les connaissances ne peuvent pas être transformées à partir de leurs diverses formes (individuelle / tacite etc.), mais existent sous des formes distinctes.

Article : Cook and Brown - Bridging Epistemologies.

Forum Discussions du forum sur Mise en Relation des Epistémologies. How to Communicate Importance of Knowledge Sharing / Bridging Epistemologies to Superiors? This information is very insightful and important and should be used in everyday life and in organizations. We all should find a way of communicating this to our superiors without being insubordinate.... 17   3 commentaires Tacit Knowledge and Experience Transfer A large part of a person´s unique expertise is by nature, tacit. Tacit knowledge is also known as personal knowledge, which gradually has become a part of the skilled worker. These qualities are rarel... 3   Commencer un nouveau sujet sur Mise en Relation des Epistémologies Inscrivez-vous gratuitement

Cours sur Mise en Relation des Epistémologies. Cours pour Débutants Cours Avancé Cours pour Experts

Conseils d'Experts Idées avancées sur Bridging Epistemologies (Anglais). Vous trouverez ici des conseils professionnels d'experts. Conseils de Consultation Conseils Pédagogiques Conseils Pratiques de Mise en uvre Barriers that Hinder Effective Knowledge Sharing Effective Knowledge Sharing, Pitfalls to Avoid, Knowledge Management Implementation According to Chris Collison, there are seven common barriers or syndromes that hinder effective knowledge sharing and se... Positive Effects of Age Diversity on Company Productivity and (Tacit) Knowledge Sharing Tacit Knowledge Transfer, Workforce Productivity, Incentive Management Backes-Gellner and Veen (2013) outlined the main advantages of having a diverse workforce within a company. The followin... How to Identify and Map Knowledge Knowledge Identification, Knowledge Capturing, Knowledge Storage In his article “Knowledge Mapping: The Essentials for Success”, Wesley Vestal provides following six tips to identify an... Critical Activities to Build a Learning Organization Implementing Organizational Learning, Best Practices Learning organizations are distinguished because they are undertaking certain activities to foster the internal learning... Capturing Learned Lessons How to Capture Organizational Learning? Best Practices Knowledge from bad and good experiences will lead you and your organization to better future performance. You can improv... How Culture Levels Explain Failures in Organizational Learning and Innovation Improving Organizational Learning, Organizational Innovation, Changing Organization Cultures Schein (as cited by Bertagni et al., 2010) tries to elaborate on the question why organizational innovations often fail ... Knowledge Management Scope Knowledge Management, Level of Know-how Research by Deishin Lee (HBS) and Eric Van den Steen (MIT) shows that recording mediocre know-how can actually be counte... Components of Learning Agility Organizational Agility, Organizational Learning, Knowledge Management One of the critical factors for achieving organizational agility is learning agility, which refers to the ability and ea... Knowledge Management Focal Point Knowledge Management Focus Research by Deishin Lee (HBS) and Eric Van den Steen (MIT) shows that information about successes is typically more usef...

Sources d'Information Diverses sources d'informations sur Mise en Relation des Epistémologies. Vous trouverez ici des powerpoints, des vidéos, des actualités, etc. à utiliser dans vos propres conférences et ateliers. How to Improve Knowledge Sharing in Knowledge-intensive Organizations Knowledge Management, Knowledge Sharing Motivation, Knowledge Sharing Platform. Tacit Knowledge This presentation elaborates on the concept of knowledge sharing, thereby focusin on a knowledge-intensive organization ... Overview of Existing Types of Knowledge Knowledge Management, Knowledge Types, Tacit, Implicit, Explicit, Declarative, Procedural Knowledge This presentation provides an overview of the different types of knowledge that exist. The presentation includes the fol... Knowledge Management Systems Architecture Knowledge Management, Knowledge Creation, Knowledge Systems, Knowledge Architecture This presentation is about knowledge development and management, including the following sections: 1. Overview 2. Know... Introduction to Knowledge Management: Foundation Principles and Building Concepts Knowledge Management, Knowledge Sharing, Learning Organization 1. What is Knowledge? 1. What is Knowledge Management? Definition 2. Knowledge Foundation Principles and Building Conc... How to Integrate Internal Organizational Knowledge with External Online Communities Knowledge Management, Knowledge Creation, Knowledge Sharing, Interaction, Knowledge in Organizations Due to many online and web-based technological developments in today´s digital economy, sharing knowledge in online comm... Three Levels of Knowledge Management Initial Understanding Knowledge Management, Organizational Learning According to Jury (2007), knowledge management can be categorized into three different levels, and organized in a pyrami... Knowledge Sharing and Organizational Learning through Communities of Practices Knowledge Sharing, Organizational Learning, Communities of Practices, Special Interest Groups Knowledge management in Communities of Practice (CoPs) This presentation is about organizational learning and knowledge... Knowledge Creation: The SECI Model Knowledge Management, Knowledge Creation Presentation about the SECI model of Nonaka and Takeuchi (1996), a model about knowledge creation. The model is based on... Knowledge Transfer and Knowledge Sharing Knowledge Management, Knowledge Sharing, Knowledge Transfer Preentation that is an introduction into the concept of Knowledge Transfer, including its fundamentals, strategies, guid... Professor Evans Explains Why Fast Change Requires New Ways of Learning and Thinking Action Learning, Coping with Change, The Need of Change, The Need for New Ways of Learning In this historic video Action Learning Professor Reg Evans shows that it is very important to understand that today's ra... Knowledge Transfer in the E-world Knowledge Management, Knowledge Transfer, Internet, Intranet, E-Business, CRM This is a presentation about Knowledge Transfer (KT), specifically focused on KT in the e-world. The presentation consis... Bridging Epistemologies Diagram Knowledge Management Download and edit this 12manage PowerPoint graphic for limited personal, educational and business use. Republishing in ...

Outils Outils utiles concernant Mise en Relation des Epistémologies. Nouvelles Vidéos Présentations   Livres Académique Plus

Comparez la Mise en Relation des Epistémologies avec : Modèle du SECI  |  l'Organisation Apprenante  |  Mémoire de l'Organisation  |  Apprentissage par l'Action   |  Gestion de la Connaissance (Collison et Parcell)

Retour vers la page des disciplines de Management : Changement & Organisation  |  Ressources Humaines  |  Connaissance et Immatériel

Plus de Méthodes, Modèles et Théorie de Management